Secondo anno 6 C.F.U.
Quarto anno 4 C.F.U.

Titolo del corso: “Il problema della diversità: alfabetizzazione affettiva e counseling educativo”

Obiettivi del corso: consentire agli studenti di acquisire alcune competenze psico-pedagogiche atte a promuovere l'integrazione degli alunni “diversi” e di acquisire un approccio efficace rispetto agli alunni in difficoltà.

a) Parte comune (2° e 4° anno)
Oggetto e metodi della Pedagogia Speciale e rapporti con le altre discipline
Prospettive nell’approccio ai problemi dell’handicap
Prospettive operative in pedagogia speciale
Handicap certificabile ed handicap nascosto;
Apprendere e insegnare in relazione alle difficoltà e ai ritardi nelle aree specifiche
Atteggiamenti dell’educatore nell’interazione con soggetti in difficoltà
L’alfabetizzazione affettiva come problema educativo
Affettività e percorsi comportamentali significativi
Il dolore procurato e le preoccupazioni ricatto
Comportamenti dipendenti e prevenzione primaria
Affettività e apprendimento
La gestione delle situazioni educative complesse
Il counseling: definizioni e situazione attuale
Il quadro di riferimento teorico per il counseling educativo
Momenti nel counseling educativo
Possibili interventi degli educatori nelle situazione educative complesse
Opzioni possibili e counseling educativo

b) Parte riservata agli studenti del 2° anno
Fare ed essere e radici dell’esistenza
La gratuità
L’esistenza
La scoperta del significato
Prospettive della pedagogia speciale
Gestire l’opposizione nelle situazioni educative

Testi consigliati

a) Parte comune

• Amenta G. (1999), Il counseling in educazione, La Scuola, Brescia, pp. 9-186.
• Amenta G. (2002), Gestire il disagio a scuola, in “Scuola e didattica”, inserto, XLVII, n. 9, pp. 49-63.
• Amenta G., (2001), Verso la prevenzione di atteggiamenti impropri con soggetti in difficoltà, in “Orientamenti Pedagogici”, n. 3, pp. 423-437.
• Canevaro A. (1999), Pedagogia speciale, Milano, Bruno Mondadori, pp. 135
• Montuschi F. (1993), Competenza affettiva e apprendimento. Dalla alfabetizzazione affettiva alla pedagogia speciale, La Scuola, Brescia, pp. 200

b) Parte riservata agli studenti del 2° anno

• Amenta G., (2002), Gestire l’opposizione e il rifiuto nelle situazioni educative. Suggestioni e proposte operative, in corso di stampa.
• Montuschi F. (1997), Fare ed essere, Assisi, Cittadella, pp. 200